8-я онлайн-конференция для руководителей школ, учителей и преподавателей групп дополнительного обучения

8-я онлайн-конференция для руководителей школ, учителей и преподавателей групп дополнительного обучения

8-я онлайн-конференция для руководителей школ, учителей и преподавателей групп дополнительного обучения 18 Июня 2020 года Совет Русскоговорящего сообщества Великобритании и Северной Ирландии провел восьмую онлайн конференцию (на платформе ZOOM) для руководителей школ, учителей и преподавателей проживающих в Великобритании и Северной Ирландии.

На это раз перед нами выступала Наталия Паркер, преподаватель русского языка в университете города Лидс и руководитель проекта по более эффективному обучению русскому в англо-язычной среде (UK Research and Innovation), автор учебника "Russian in plain English" (Routledge).

Распространено мнение, что билингвами можно считать лишь тех, кто с раннего детства говорит на двух языках: детей от смешанных браков, например, или детей эмигрантов. На деле же языки, которыми владеет
билингв, необязательно должны быть для него родными – такого требования в определении билингвизма теперь нет. Более того, специалисты, оказывается, вообще считают, что на одинаковом уровне и в одинаковом объеме знать два языка почти невозможно – слишком многие факторы влияют на владение языком: в каких условиях и с какого возраста изучался, в каких ситуациях и как часто использовался и используется.

Чаще всего у билингва, как и у всех, кто знает несколько языков, есть доминирующий, основной язык, говорить на котором проще и привычнее. От этого, однако, билингв не перестает быть билингвом. Билингв должен уметь говорить на двух языках, не прибегая к переводу, то есть не переводить туда-обратно с русского на английский и с английского на русский, а говорить на русском и на английском, легко переключаясь с одного языка на другой.

Мы разобрали ряд очень интересных вопросов:

1. Какой бывает биллингвизм?
2. Почему ребёнок не говорит по-русски?
3. Как стать двуязычным на уроке, вне урока?

Особую важность для детей биллингвов - это обеспечить хороший обьем входного материала и создать условия для продуктивной речи. Согласно психолингвистике, наиболее эффективно материал усваивается по спирали, поэтому и вводить языковой материал лучше тоже по спирали, начиная с маленьких объёмов, постоянно добавляя новое и регулярно возвращаясь к изученному на новом витке спирали.
И, конечно же, «лучший способ научиться говорить_ это говорить!», так как говорение - это навык, и приобретается с практикой.

По обыкновению после презентации у всех участников была возможность задать вопросы и обсудить текущие рабочие моменты. Чрезвычайный интерес вызвыли ответы 16-летней Саши, родившейся и выросшей в Великобритании, и свободно владеющей и русским, и английским. Дискуссия была крайне оживлённой и полезной.

23 Июня 2020

Возврат к списку